Eva Benso

I tipi di valutazione neuropsicologica di cui mi occupo sono: 1) diagnostico-funzionale, 2) funzionale di approfondimento e 3) di riesame dei cambiamenti funzionali, per soggetti in età evolutiva ed adulta.

In generale, lo scopo di tali indagini è quello di stilare un profilo dei punti di forza e di debolezza del soggetto, oltre che quello di ottenere un inquadramento diagnostico secondo l’ICD10. Nel mio e nel nostro modus operandi, a prescindere dall’etichetta diagnostica, il delinearsi del profilo funzionale/emozionale del soggetto permette una consapevole e funzionale presa in carico (ri)abilitativa, volta al benessere generale e al raggiungimento di nuovi gradi di autonomia.

Altro tipo di valutazione è rappresentato dai Test di orientamento scolastico e di abilità e motivazione allo studio, con il delinearsi dello stile cognitivo di apprendimento, utili informazioni per il supporto al metodo di studio e per la restituzione ai famigliari e alla scuola.

E’ una valutazione neuropsicologica ti tipo diagnostico-funzionale, nella quale vengono indagati 3 macro-settori:

• le capacità cognitive/intellettive, con l’emergere di punti di forza e di debolezza.
• lo stato degli apprendimenti: lettura, calcolo, scrittura (ortografia e grafia).
• le capacità relative alle funzioni esecutive attentive, attraverso l’integrazione di più batterie di test. Quest’ultimo ambito, non sempre presente in questo tipo di valutazioni, rappresenta una delle aree di nostro maggior interesse.

La pratica del Training Cognitivo Integrato – Metodo Benso – rappresenta uno dei nuclei cardini del mio lavoro, che svolgo con soggetti in età evolutiva, adulta e geriatrica. È a questo livello che si instaura un’alleanza terapeutica profonda, in un contesto non giudicante, che si cura dello stato emotivo e attentivo dell’altro.  Essa  prevede  la (ri)abilitazione  delle  funzioni  esecutive  attentive,  della  memoria  e  degli apprendimenti con effetti positivi anche sulle auto-percezioni: senso di autostima e di autoefficacia.

Chiave di volta del Training è quello di tarare, con la massima precisione e cura, le diverse attività sul soggetto, in modo tale che egli possa allenarsi e progredire, effettuando una fatica ragionevole e ragionata. É fondamentale, oltre ad aver a disposizione un ventaglio molto ampio di attività e di proposte modificabili, raggiungere con ogni soggetto il giusto equilibrio di complessità, da rimodulare di volta in volta, andando a conoscere l’altro nei diversi e affascinanti aspetti che lo contraddistinguono.

Le sedute, della durata di 45 minuti, si svolgono in modalità 1 a 1.

Inoltre, la seduta classica col Training può essere associata a: attività mirate all’allenamento più specifico della lettura, del calcolo e della scrittura (per i DSA in genere); percorsi sul metodo di studio; esercizi appartenenti alla Motricità Cognitiva, ovvero il ramo del Metodo Benso che si occupa dell’allenamento del sistema cognitivo attraverso il motorio. Essa racchiude proposte di tipo neuropsicomotorio trasposte dal Training Cognitivo Integrato ed attività tratte dalle arti marziali (AIKIDO) volte a sollecitare le Funzioni Esecutive.

Attività di potenziamento per DSA (dislessia, discalculia, disortografia e disgrafia) attraverso una metodologia integrata tra attività di potenziamento degli apprendimenti scolastici (come da linee guida nazionali), di allenamento delle funzioni esecutive attentive (Metodo Benso) e di tipo metacognitivo sul metodo di studio. 

Attività di potenziamento per Soggetti con sindromi genetiche, disturbi dello spettro autistico, attraverso una metodologia integrata tra attività di potenziamento delle funzioni esecutive attentive (Metodo Benso) e di tipo metacognitivo. 

È un tipo di supporto che svolgo nei confronti di un singolo soggetto in età evolutiva/adulta o nei confronti del gruppo famigliare, finalizzato ad alleviare il disagio in situazioni di vita specifiche. In tale contesto si offre uno spazio di ascolto, si aiutano i soggetti a gestire ed affrontare problemi mirati, anche con la formulazione concordata di un piano d’azione da portare avanti nel quotidiano. Vengono illustrate buone prassi, strategie di intervento, diverse possibilità per trovare soluzioni ai problemi, anche alla luce delle normative vigenti (in ambito scolastico legge 170/11 e afni).

Metodo di rilassamento che utilizza tecniche di visualizzazione guidata.

I benefici del training autogeno (Schultz, 1986; Peresson, 1985):
– Rilassamento e autoinduzione di uno stato di calma;
– Autoregolazione di funzioni corporee involontarie;
– Recupero energie fisiche e psichiche;
– Potenziamento delle prestazioni psicofisiche;
– Miglioramento delle capacità mnestiche;
– Autodeterminazione;
– Introspezione e autocontrollo.

A seconda delle inclinazioni del soggetto e degli obiettivi operativi concordati con la famiglia, tra i quali quello di favorirne l’autostima, propongo attività di Allenamento cognitivo e metacognitivo attraverso l’Arte, in forma individuale e di gruppo, applicando i principi del Metodo Benso e del Metodo Feuerstein (protocollo SMAART), in un percorso di potenziamento dei requisiti grafo-motori, visuo-spaziali, per poi giungere ad esercizi di pianificazione e di problem solving.

Elaboro  e  realizzo  progetti  per  l’educativa (laboratorio  d’arte  e animazione  “Manualmente”, presso L’I.C. Castello di Mirafiori di Torino), Workshop e conferenze sui “Giochi utili per DSA e non solo!” (Bimbi Village presso il Palavela di Torino, scuola primaria “Sandro Pertini” di Sassari), partendo dai presupposti teorici dettati dalle neuroscienze cognitive.