Infanzia e adolescenza

Consulto psicologico che si realizza attraverso un numero definito di incontri in cui viene accolta la problematica o la preoccupazione portata dai genitori e, insieme, si definiscono le possibili risorse per farvi fronte. Nel corso dello sviluppo il bambino/adolescente può andare incontro a momenti critici, spesso legati al fisiologico processo di crescita, oppure possono presentarsi situazioni complesse o di cambiamento che coinvolgono l’intera famiglia.  Nei genitori possono emergere dubbi, incertezze e soprattutto desiderio di comprendere e trovare delle soluzioni al disagio del proprio figlio.

La consulenza psicologica in età evolutiva può essere richiesta per diversi motivi tra cui: problematiche psicoeducative; difficoltà di apprendimento, di comportamento e di relazione con adulti e coetanei; difficoltà di elaborazione del lutto; difficoltà nelle situazioni di separazione/divorzio dei genitori; difficoltà nel passaggio evolutivo dall’infanzia all’adolescenza, ecc.

Valutazione psicodiagnostica (dal greco dia attraverso-mediante e gnosis conoscenza) intesa come processo di conoscenza e di comprensione del funzionamento psicologico e sociale del minore, all’interno del nucleo familiare e del proprio contesto sociale e relazionale di vita.

Per quanto riguarda l’età infantile, alla richiesta di consultazione psicologica per il bambino può seguire una fase di valutazione che si svolge attraverso dei colloqui psicologici con i genitori e parallelamente degli incontri con il bambino. Il bambino viene ascoltato e, attraverso la narrazione, l’osservazione di gioco, i test psicologici infantili e altre attività individuate sulla base della sua età e delle sue specifiche caratteristiche, può esprimersi e farsi conoscere sia per le sue risorse e capacità, sia per gli aspetti all’origine del proprio malessere.

L’obiettivo è quello di comprendere a fondo i motivi del disagio al fine di proporre, al termine della valutazione, un intervento mirato a risolvere le problematicità emerse.

Allo stesso modo, per l’adolescente, il percorso iniziale di valutazione prevede un ciclo di colloqui volto ad analizzare la domanda e far emergere i bisogni del giovane e, quando opportuno o necessario, la presa in carico del minore e/o del nucleo familiare o degli adulti in difficoltà (terapia genitoriale o intervento psicologico di sostegno a uno dei genitori).

Al termine dei colloqui di valutazione viene indicata la proposta terapeutica adatta alla situazione e suggerito l’intervento necessario.

Percorsi di supporto psicologico rivolti al minore, e alla sua famiglia, in situazioni di difficoltà transitorie, momenti di disagio o di crisi personale/familiare.

Tale percorso ha come obiettivo quello di accompagnare la persona in un processo di conoscenza di sé, per arrivare a reperire le strategie adeguate alla risoluzione delle problematiche incontrate, stimolando e valorizzando le risorse personali.

In età infantile e adolescenziale, questo tipo di intervento si realizza, per esempio, nelle seguenti situazioni: in caso di crisi evolutive, dettate cioè da difficoltà a carattere transitorio che possono presentarsi nel corso dello sviluppo del minore e della vita familiare; in situazioni di realtà che acquisiscono significati e risonanze psicologiche per l’intensità con cui vengono vissute (situazioni di lutto, di malattia, cambiamenti che riguardano le relazioni familiari come la separazione o il divorzio, ma anche una nuova nascita…)

Generalmente è importante associare al lavoro con il bambino, un percorso di supporto alla genitorialità.

Percorsi di psicoterapia individuale ad orientamento psicodinamico con il bambino e con l’adolescente prendendo in carico il minore nella sua complessità ed interezza.

La sofferenza psicologica nel minore può manifestarsi sotto forma di disturbi e problematiche che si esprimono attraverso difficoltà affettive, emotivo-relazionali e comportamentali che possono richiamare l’attenzione in diverse modalità e attraverso diverse sintomatologie, a seconda della specifica fase evolutiva attraversata e delle caratteristiche individuali di ciascuno (ansia, depressione, difficoltà di regolazione emotiva, disturbi della condotta, aggressività, inibizione dell’apprendimento, fobia scolare, disturbi del comportamento alimentare, disturbi psicosomatici, tra cui incontinenza, enuresi, encopresi, cefalee…).